A Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo (LIEC) é um curso regular, presencial e ofertado em alternância que visa, principalmente, a formação de professores(as) para atuar em escolas que atendam às populações do campo. O curso é estruturado a partir da articulação entre ações de ensino, pesquisa e extensão que promovam as múltiplas formas e modos de Educação do Campo e os estudos referentes às suas populações.O Curso foi criado em resposta ao Edital nº 23/2023, que selecionou propostas para a oferta decursos de licenciatura no âmbito do Programa Nacional de Fomento à Equidade na Formação de Professores da Educação Básica – PARFOR EQUIDADE, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).O objetivo do Curso é promover a formação contextualizada de professores(as) da rede pública da Educação Básica e/ou das redes de formação por alternância que já atuem na área do curso sem possuir a formação adequada. Também é destinado a formação de educadores dos movimentos sociais do campo vinculados aos coletivos, associações, e assentamentos do campo, populações do campo, possuidores de certificados do Ensino Médio, assim como, da ampla demanda com reserva de vagas para indígenas, quilombolas, pardos, pretos, populações do campo.O curso oferecido no Campus Petrolina combina o Tempo Universidade (presencial) com o Tempo Comunidade, onde os alunos realizam atividades orientadas nos espaços de ensino e comunitários do campo. O curso habilita os estudantes para atuar na Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na Educação de Jovens e Adultos, e na Gestão Educacional e Escolar.A carga horária total do curso é de 3.300 horas, distribuídas em 220 créditos, com um tempo máximo e mínimo de integralização curricular de quatro anos letivos. Do total da carga horária, 67% (2.205 horas) são dedicadas ao Tempo Universidade, e 33% (1.095 horas) ao Tempo Comunidade. O curso é fundamentado por diversas legislações, incluindo a Lei nº 9.394/1996, a Lei nº 13.005/2014, a Lei nº 11.274/2006, e vários pareceres e resoluções do CNE/CP e CNE/CEB, assegurando sua conformidade legal e pedagógica.

O egresso do curso de Licenciatura em Educação do Campo deverá possuir um repertório de informações e habilidades composto pela pluralidade de conhecimentos teóricos e práticos, resultado do projeto pedagógico e do percurso formativo vivenciado cuja consolidação virá do seu exercício profissional, fundamentado em princípios de interdisciplinaridade, contextualização, democratização, pertinência e relevância social, ética e sensibilidade afetiva e estética, de modo a lhe permitir:

I. Conhecimentos ampliados e articulados das instituições educativas como organização complexa na função de promover a educação para e na cidadania; II. Pesquisar, analisar e aplicar dos resultados de investigações de interesse da área educacional no campo; III. Compreender a indissociabilidade do cuidar, educar e formar crianças na Educação Infantil ao 5º Ano do Ensino Fundamental; IV. Fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens, em especial a alfabetização e letramentos, de crianças do Ensino Fundamental e de pessoas jovens, adultas e idosas; V. Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos e práticas pedagógicas sobre os sujeitos do campo e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem em espaços escolares em não-escolares do campo; VI. Ensinar Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano; VII. Trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo; VIII. Reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais, afetivas dos educandos nas suas relações individuais e coletivas; IX. Relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação, nos processos didático-pedagógicos, demonstrando domínio das tecnologias digitais de informação e comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens; X. Promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a comunidade; XI. Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir para superação de empecilhos e exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras; XII. Respeitar as diferenças de natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras, próprias da consciência da diversidade; XIII. Participar da gestão e coordenação pedagógica das instituições, planejando, executando, acompanhando, implementando e avaliando projetos pedagógicos, planos e programas educacionais em ambientes escolares e não-escolares; XIV. Estudar, aplicar criticamente as diretrizes curriculares e outras determinações legais que lhe caiba implantar, executar, avaliar e encaminhar o resultado de sua avaliação às instâncias competentes; XV. Ser um profissional-cidadão capaz de responder às dinâmicas condições de perfil exigido para atuação na sociedade da informação, considerando a pluralidade cultural e tendo a complexidade e à docência como base de sua formação e identidade profissionais; Ao final do processo formativo espera-se que o discente seja comprometida com as abordagens didático-metodológicas inovadoras e outras dinâmicas formativas que ofereçam aprendizagens relevantes e contextualizadas ao futuro professor. Tais abordagens devem considerar também políticas curriculares em âmbito nacional, regional e local, que visem o desenvolvimento da autonomia, da capacidade de resolução de problemas, processos investigativos e criativos, além do trabalho coletivo e interdisciplinar.

Competências educacionais:

O egresso, licenciado em Educação do Campo, deverá estar apto a: I. Desenvolver a capacidade de analisar de forma crítica informações, ideias e situações, promovendo a reflexão e a tomada de decisões fundamentadas. II. Demostrar conhecimentos e habilidades para identificar, analisar e resolver problemas de forma eficaz, aplicando diferentes estratégias e considerando contextos variados. III. Aprimorar a capacidade de expressar ideias de maneira clara e coerente, tanto por escrito quanto verbalmente, facilitando a comunicação em diferentes contextos. IV. Desenvolver a habilidade de trabalhar de forma colaborativa, valorizando a diversidade de opiniões e contribuições para alcançar objetivos comuns. V. Estimular a autonomia no processo de ensino e aprendizagem, incentivando a busca por conhecimento de forma dialógicas e contínua ao longo da vida. VI. Desenvolver a capacidade de se adaptar a mudanças, enfrentar desafios e aprender com novas experiências, contribuindo para a resiliência e flexibilidade. VII. Demostrar habilidades para utilizar as tecnologias digitais da informação e comunicação, compreendendo e aplicando de modo interdisciplinar os conceitos relacionados à alfabetização digital. VIII. Compreender e respeitar as diferenças culturais, sociais e individuais, desenvolvendo a capacidade de se colocar no lugar do outro e valorizar a diversidade. IX. Posicionar-se criticamente em defesa da sustentabilidade ambiental e social, igualdade, equidade e justiça social incentivando práticas responsáveis e o entendimento das interconexões entre seres humanos e o meio ambiente. X. Desenvolver valores éticos e responsabilidade social, promovendo a consciência cidadã e a compreensão do papel do educador na formação de cidadãos críticos e comprometidos com o bem comum. XI. Compreender o seu papel na formação dos/as estudantes da educação básica a partir de concepção ampla e contextualizada de ensino e processos de aprendizagem e desenvolvimento destes; XII. Trabalhar na promoção da aprendizagem e do desenvolvimento de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano nas etapas e modalidades de educação básica; XIII. Demostrar domínio dos conteúdos específicos e pedagógicos e as abordagens teórico-metodológicas do seu ensino, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano; XIV. Sensibilizar-se em defesa de questões e superação de problemas socioculturais e educacionais, com postura investigativa, integrativa e propositiva em face de realidades complexas, a fim de contribuir para a superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas, de gênero, sexuais e outras; XV. Utilizar as teorias pedagógicas e curriculares para a reflexão sobre a prática pedagógica em suas diferentes dimensões: no desenvolvimento e as aprendizagens de crianças, jovens e adultos do Ensino Fundamental do campo.

O curso tem como objetivo formar profissionais aptos a compreender a diversidade das experiências educacionais e de desenvolvimento territorial, desenvolvidas de maneira inovadora por movimentos sociais, ONGs e instituições públicas. Para isso, o perfil formativo do licenciado apresenta o domínio de conhecimentos em diversas áreas, conforme a matriz curricular do curso. Esses conhecimentos buscam incidir não apenas à mediação no ensino, mas também à valorização e produção de novos saberes e a uma postura crítica diante das situações educativas, comprometendo-se com a realidade social contemporânea das populações do campo. O curso de Educação do Campo da UPE, Campus Petrolina, oferece uma formação ampla e integrada nas ciências humanas e educação, com habilitações em Educação Infantil, anos iniciais do Ensino Fundamental, Educação de Jovens, Adultos e Idosos, além de Gestão dos Sistemas de Ensino e Processos Pedagógicos.